Estudiantes: ¡Saquen una inteligencia artificial!
¿Está bien usar IA en la primaria? SodaStereo Ecos y 50 años del golpe de Estado #NuncaMas.
Muy buenos días amigos de LadoB y bienvenidas/os a los recién llegados. Este boletín será más breve de lo habitual, estoy escribiendo el último capítulo de mi libro y el tiempo, sabrán, es muy tirano. Es mi primer libro, hace un año que estoy abocada a él y estoy experimentando una presión propia nuca vista porque así funcionamos algunas personas. Es la última milla a la que hay que meterle pata sino no se termina nunca. El tema: Inteligencia artificial. Pronto les contaré mas.
Pero antes de avanzar con esta edición, ayer fui a ver a Soda Stereo, el nuevo espectáculo Ecos de Soda Stereo en el Movistar Arena. Sin ánimo de spoilear, toda la red se llenó de videos y transmisiones en vivo, prohibir a un estadio que lo haga es tapar el sol con la mano. Allí habrán podido ver un show que funciona por el asombro de ver en vivo tocar a Gustavo Cerati -de alguna forma- con Zeta Bosio y Charly Alberti. Y sí spoileo: lo que nos pasa es el famoso Valle Inquietante con el aliciente de que es un placer experimentar escuchar a Soda nuevamente. Y después del asombro, dejarse llevar o cerrar los ojos y escuchar.
Video publicado ayer a la medianoche por la cuenta de Soda Stereo
Sin dudas, es una experiencia impactante. Había gente joven, mucho padre, madre, hijo, hija. A favor es que toda su familia participó de la producción y estuvo de acuerdo con este experimento (si, ya se). El recital suena muy bien y hay dos maneras de disfrutarlo: mirando el show o escuchando. La gente chocha. En el campo saltaban, bailaban y hacían un gran pogo. Desde arriba, se envidiaba esa sensación.
Mirar a un joven Cerati, mejor dicho, a un joven que parece Cerati tocando la guitarra, cantando y sincronizando la voz con la de él, te deja un cúmulo de sensaciones: asombro, extrañamiento, tristeza porque añoramos al real, impresión porque sus compañeros tienen las manos arrugadas y sudan mientras tocan pero él no: de pronto la música de desincroniza de los labios y el artefacto queda expuesto. ¿Es un holograma? Más bien, y esto solo con deducción, es similar a lo que hicieron con Elvis Presley en el pasado. Cochean a una persona que se luzca muy parecido al original, lo visten con la misma ropa que sus compañeros y le estampan con IA la cara del verdadero. Eso queda raro. Se parece pero no tanto. Se mueve, pero como si fuera una persona robot porque la IA todo lo enreaiza. Y claro, no transpira. No tiene gestos como los de Gustavo. Pero está muy bien. A ese hombre, luego, lo proyectan como un pequeño holograma. Ese es el show, una experiencia que se compone de grabaciones, que suenan espectaculares y con Soda casi en vivo. Cuando pasan las fotos originales, todo está mucho mejor. Hay poco en las canciones, pero cuando dejan el escenario, pasan los créditos y ponen la última canción, nadie se va. Al fin, escuchamos a Gustavo sin AI de por medio con una de las canciones más entrañables que grabó. Me gustó pero no creo que sea algo que se vaya a repetir a lo largo de los años, es solo para una vez.
No queremos ver gente que murió revivir con IA. Pero si queremos ver música en vivo. Qué bien se siente. Gracias, totales.
Este martes 24 de marzo se cumplen 50 años del golpe militar en la argentina, uno que nos dejó lastimados de por vida y que entre todos fuimos reparando a lo largo de estos años. Nací en el 76 y mi generación está 100% marcada por eso pero es nuestro deber seguir hablando del tema, recordando, investigando, buscando a los nietos que faltan y no permitiendo ningún tipo de indulto a los genocidas.
Nos vemos este martes en la Plaza de Mayo que siempre es una de las actividades más hermosas del año: vivir en carne propia la memoria colectiva 🌸.
El 24 de Marzo del año pasado, la conversación era otra. Comparto el news del 2025 con más recursos aquí.
El 23 de Marzo del 2024, escribí un newsletter también sobre el tema. Se cumplían 100 días de la asunción de Javier Milei a la presidencia de argentina y las amenazas con la privatización de los medios públicos, eran cada vez más reales. Cerraron Telam (lo cambiaron de nombre y vaciaron) pero con la TV Pública dieron un volantazo. En vez de privatizarla, contrataron a su gente, incluidos periodistas invitados de Uruguay. Comparto el news aquí.
Modelo para desarmar: la TV Pública
Hace 100 días que, desde que ganó la presidencia Javier Milei, sabíamos que venían por los medios públicos. Primero fue Telam (sigue siendo, no hubo ninguna definición con la agencia más que ponerla en pausa). Y ahora el canal de todos y todas los argentinos.
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1) La IA en la escuela ¿si o no?
Hace algunas semanas se anunció, en el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, un acuerdo para incorporar Gemini a las escuelas. Más allá del proyecto en sí, del cuál no hay demasiada información y debería porque estas noticias tienen que ser comunicadas de la manera mas transparente, quería hacer destacar algo.
Hay algo clave cuando hablamos de Inteligencia Artificial y es que IA no es lo mismo que ChagGPT, Gemini o Grok. Estos son modelos de lenguaje (LLM) que a través de un chat generan todo tipo de contenido: texto, imagen o video, según el caso.
Estos LLM parecen mágicos porque a partir de un par de palabras nos pueden generar algo asombroso. Esa magia invisibiliza el proceso de producción por el cuál llegamos a obtener tremendo resultado, que desconocemos porque es imposible abarcar y que además de que podemos hacer muchas críticas como que consume muchos recursos y fue entrenado usufructuando material protegido por derecho de autor alucina.
Con tantos estudios que retratan situaciones en tar corto tiempo ¿cómo podemos saber qué funcionará si metemos a estos bichos en la educación? Hay una investigación de la Universidad de Londres que ofrece respuestas porque cita a tres casos de referencia. El Journal of Human Development and Capabilities hace inflar el pecho a los uruguayos, como cuenta éste artículo de la diaria.
El “caso exitoso de la revolución tecnológica impulsada por el programa Salto del Tigre en Estonia”
El “caso fallido de Un Laptop por Niño” a escala global
El singular éxito del enfoque de Un Laptop por Niño en Uruguay.
Según los autores, “en conjunto, estos ejemplos revelan varias lecciones importantes para los responsables de las políticas públicas” sobre cómo llevar de la mejor manera la IA a las aulas. Así que veamos qué dicen al respecto de todo esto, sabiendo que, aunque a veces no consigamos verlo, aquí también hacemos cosas inspiradoras.
El Plan Ceibal de Uruguay siempre fue un faro. Cuando me puse a pensar cómo pensar lo que estaba pasando en las escuelas del Gobierno de la Ciudad se me vinieron a la mente iniciativas argentinas pasadas que no fueron hechas para la tribuna.
Ceibal publicó en 2023 un Marco referencial para la enseñanza de la inteligencia artificial, que define qué competencias de IA trabajar en el sistema escolar (comprender qué es la IA, datos, algoritmos, sesgos, impacto social, etc.).
Este marco es citado por la OEI como uno de los primeros documentos curriculares explícitos sobre IA en educación escolar en América Latina.
En 2024 publicaronConstruyendo Inteligencia Artificial para la Educación, material de apoyo para docentes y un manual de uso y recomendaciones acerca de la inteligencia artificial en la educación
Entrevisté a Fernando Schapachnik, ex director de la Fundación Sadosky, docente e investigador del Departamento de Computación de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA.
Irina: ¿Qué te parece la propuesta de incorporar Inteligencia Artificial en la escuela?
Fernando: Me parece que acá, cuando se dice “meter IA en la escuela”, se confunden muchas acepciones distintas para esa misma frase. Como vos sabrás, todo lo que tenga que ver con estudiar a la tecnología es algo de lo que estoy a favor. Pero si antes decíamos que enseñar programar en la escuela era urgente, ahora más todavía, porque si antes tenías computadoras en todas partes ahora te rodea también la IA y si no la entendés estás en problemas.
I: ¿Cuáles serían los riesgos de solo “meter a la IA”?
F: Meter a interactuar con un alumno con un modelo de lenguaje me parece terrible. Primero, no hay ninguna evidencia seria de que eso mejore el aprendizaje, no la hay. Segundo, sí hay evidencia de que lo empeora y tercero, todas estas secuencias didácticas donde dicen cosas por el estilo puede ser similar a lo que pasa con un animal de esos que viven en una reserva ecológica pero cuando los querés reinsertar en la naturaleza no podés, porque se los comen vivos. En la realidad, por un montón de motivos, los chicos usan la IA para que les haga la tarea, punto. Eso es lo que sucede y te lo puede decir cualquier docente. Entonces, estas secuencias didácticas son, por un lado, una fantasía, y por otra parte, hay ejercicios que podemos hacer sin IA. En vez de pedirle a ChatGPT que haga de Belgrano o Sarmiento, podemos pedirle a los alumnos mismos que lean un libro y creen un diálogo, sin IA, y hablen entre ellos. Con algunos colegas estamos estamos escribiendo al respecto y esperamos publicarlo en breve.
I: ¿Y cómo se podría interactuar con la Inteligencia Artificial en el aula?
Fernando: Sacándola del lugar de herramienta y poniéndola en el de objeto de estudio. Los LLM son una parte muy específica de la inteligencia artificial y la más polémica. Pero si usás, por ejemplo, una cámara con reconocimiento de imágenes para detectar fallas en la producción, es otra cosa. Sigue siendo IA, no consume energía a lo pavote, no tiene sesgo, y no tiene ninguno de los problemas de los LLM. Esas diferencias, entre tantas otras cosas, si no explicamos el por qué es así, si no invitamos a pensar con conocimiento técnico cómo podría ser, si no las enseñamos en la escuela, ¿dónde?
Miren esta maravilla hecha por el artista visual Juan Barletta. Si, Paul es zurdo pero errar, es humano.
Se publica a la venta acceso de administrador de la Universidad Nacional de Cuyo.
Muy bueno Irina. Gracias!! Y felicitaciones por el libro, se puede adelantar algo sobre de qué trata? Beso